DATE: 08/07/2012 02:36:51 PM
這個主題的文章，一共有10項，當初沒有一口氣寫完，拖稿至今....
雖然也沒人逼著一定要寫完，但總覺得像是有件很重要的事沒完成。
似乎，沒能為自己在托兒所的日子，留下點什麼寶貴的回憶，畢竟那是我結至目前為止，做過最開心又有意義的工作，雖然壓力也最大!
廢話不多說，今天一定要把剩下的6點給寫完，免得日後真的甚麼都不記得了!
第5課.用在刀口上的愛與關懷
身為一個班上有特殊兒童的帶班老師，開始時很容易過度關懷特殊兒童的一舉一動，人都是這樣，自然地同情弱者、關心弱勢，並沒有甚麼不妥；但當我意識到，每天的時間都是一樣，能分給每個孩子的本就不多，又必須多點時間在制止調皮惹事的孩子，反而是乖乖聽話的學生，最容易被老師忽略；甚至反而增強那些要引起老師注意的偏差行為。忽然，我對一般的乖孩子感到愧疚，開始增加與他們的互動，拍拍、抱抱或是鼓勵的言語。當然啦!也慢慢減少對調皮學生或特殊兒童緊迫盯人，沒想到卻發現這些孩子竟開始為了吸引我的注意，刻意模仿那些好孩子的行為，原來，愛與關懷不是給得多就能讓人變好，衡量何時用、用多少更重要!
在生活中又何嘗不是?如果不曾用心思考，就傻傻付出(不管是甚麼)，真的能得到自己想要的嗎?如果沒有想清楚，倒是很有可能發生為對方做了許多，對方卻不領情，或視為理所當然，最後感覺受傷了，才來埋怨好心沒好報?有時多停下想一想，對方是不是真的需要?自己的付出是不是真有幫助?會不會造成對方的依賴?
凡事都該有限度，說來有些自私功利，但彼此的關係或許才能走得長遠。最近看到一篇文章”減少要求減少失望”，日本著名女作家談到子女教養，建議日本父母把改建後的房子用出租的方式讓孩子居住，甚至大學的學費也用借的給孩子，讓孩子明白天底下沒有不勞而獲的事。我覺得這就是不過度溺愛孩子的展現!
第6課.順其自然－放大優點縮小缺點
當你放大一個人的優點，缺點自然縮小了，反之亦然!非常淺顯的道理，但要做到很難，要不罰孩子錯誤的行為，會擔心因此助長，也怕其他孩子觀念混淆，但久了成效也不大，拿孩子愛說不好聽的話為例，說穿了就是一時好玩有趣，不去特別注意，過一陣子孩子也就不說了，但若大張旗鼓的叫來訓斥，最後私底下說得更嚴重，說真的，誰還記得自己三五歲時說了甚麼?可是，如果就此被老師貼上壞孩子的標籤，很可能跟著到大。
在一個人的成長過程中，有誰沒被誤會過?當時的行為在他人眼中或許偏差，可誰真正關心過理由為何?曾經聽過一個少時叛逆的友人說，老師認為他壞，他若乖不是被老師佔便宜?言下之意他也不是真的想壞，而是老師的成見，令他灰心!
誰第一次做壞事時不是很緊張?緊張那就代表他知道對錯!如果不緊張，你罵也沒用，因為他壓根不覺得錯；會緊張又非去做，甘冒被處罰的風險，代表背後原因不單純，若只是責罵而不去了解原因，最終只是將孩子推上變本加厲的道路上，回不了頭!
人常說孩子是張白紙，我倒覺得人都是鏡子，反映出部分的自己，看著別人美麗良善，也映照出自己。
第7課一次就搞定
小雞出生時有”銘印現象”，把第一眼看到會動的視做媽媽，我覺得小孩也有，而且範圍廣闊。帶小班時發現這個有趣現象，隔壁班學生常穿錯我們班學生的室內鞋，可是我們班的學生卻一次也沒穿錯過別人的鞋，即使是自己班的。覺得很神奇，一樣是小班不太懂數字的孩子，為什麼不會像別班拿錯鞋?後來發現，剛入學時，即使亂哄哄，我堅持一開始就帶孩子一個個認好自己的鞋櫃位置，不可以亂擺!最後，即使看不懂號碼，大家都記住自己的鞋櫃位置了；而隔壁班，過了幾天才把這當課程，教孩子擺在正確的位置，結果是，總有些孩子忘記在哪，看到相似的就抓，讓老師疲於換鞋找鞋。
生活中很多事情也是這樣，第一次學習的東西總是記憶最深刻，如果學得正確，日後一生都不會忘，學錯了，日後總再三猶豫；所以，我不時提醒自己，遇到疑問要馬上找出解答，不應該得過且過，或許在別人眼裡太過認真，不過認真一次，至少讓自己清楚明白地過日子，也算值得!
第8課戒除惡習需要壓力的
人都是有惰性的，對於守規矩這件事，更是懶惰，從不受控制的小動物身上，很明顯看得出來，規矩是參考用的，開心玩比什麼都重要；所以，無時無刻都有學生在告狀，據我統計大概得請孩子休息3-10次(個別差異)，看著別人玩，才會收到守規矩的效果，而隨性的孩子一旦養成規矩，反而會是個很好的守門員，監督其他新進的同學!
但進了社會，越來越少人會明白教我們界線跟規矩，沒有壓力的情況下，很容易隨心所欲，為此付出的代價，往往又不是立即可見，等到真的養成惡習，後悔莫及。
其實，也就因為是大人了，什麼該做不該做，自己比誰都清楚，改掉惡習的壓力也只有自己給最有效，但希望不再需要超過十次改過自新的機會，因為那是孩子的權利!
第9課提攜後輩
如果說當老師的使命是教學，一點也不稀奇，也很習慣當個給予的角色，可帶孩子一陣子後，覺著他們長大了，也扮也起師長的角色，照顧起比自己年紀小，或程度差的孩子，教對方做勞作、摺被子，心裡很感動，感動於孩子的無私分享，我想這些孩子日後生命中一定貴人無數，因為他們懂得先成為別人生命中的貴人。
在成人世界裡，大人們有無數的原因，而吝於照顧新進，遑論提攜後輩，也許，是忘了自己曾經這麼無私，帶領同學跟上自己；也許，在長大成人的過程中，學習到自私冷漠、爾虞我詐?也不再相信人與人之間真心互助的熱情?
孩子都能勝任愉快的事，更有能力的自己卻綁手綁腳?那就真的太可惜了!
第10課旺盛的學習心
我常說小班最好教，是因為什麼都能教，因為他們什麼都不會，世界對他們來說是新鮮有趣的，一雙雙發亮的眼神，緊盯著你即將帶他們去探索的事物，小小學習就有大大滿足跟成就感，任教期間，自己最大的欣慰來自班上孩子愛上學，雖然生病看完醫生還堅持要爸媽送來上課，有點令人哭笑不得，但我很開心，至少在啟蒙教育時，孩子是喜歡學校、喜歡上課跟學習這件事，這代表學校讓他們擁有一顆充滿好奇的心，也信任老師帶領他們適應團體生活的方式。我常說孩子覺得上課無聊，老師要付很大的責任，但不諱言，孩子重視學習的心也很重要，有些孩子，小時聰明，長大卻不行，很多時候，是以為自己聽過了、會了、懂了，所以，別人還在專心聽講時，他心神都不在，等到回過神，喪失的不只是虛心受教的心，更發現老師新教的，自己都跟不上了!
以前，自己就是個不頂聰明的學生，又不懂得不恥下問，所以很多基礎真的沒打好，現在回想，要考試的學生生涯中，學習還真的都很被動，尤其討厭的科目更是，可說真的，每門學科都有它存在的必要，如果學會敞開心胸去接納，或許學習的興趣跟動力會更高，就好比孩子對老師所教的照單全收，也許有一天，他們會發現更好的，取代老師所教的，但至少不會一開始就排斥學習，阻礙自己進步!
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